• Servicios en Áreas de Asistencia Técnica Educativa

      Área Gestión Curricular:

      En esta área se ubican todas las intervenciones que contribuirán al mejoramiento de los aprendizajes esperados en uno o varios sectores de la escuela, tanto a nivel del logro de los objetivos fundamentales verticales como transversales, que forman parte del currículum de la escuela. También se relaciona con el mejoramiento de la gestión institucional en lo referido a la organización y planificación curricular como a la evaluación de la implementación curricular. Asesoría: proceso sistemático y planificado de apoyo a un establecimiento educacional, su equipo directivo o cuerpo docente.

      Área Liderazgo

      En esta área se ubican todas las intervenciones ligadas al mejoramiento de la gestión institucional de la escuela, relacionadas con la labor de los directores y equipos de gestión con foco en lo académico y en los aprendizajes esperados y la generación de una cultura escolar de altas expectativas.

      Área Convivencia Escolar

      En esta área se ubican todas las intervenciones ligadas al mejoramiento de la gestión institucional de la escuela, relacionadas con las condiciones del clima escolar y compromiso de las familias, apoderados y comunidad escolar con la institución educativa.

      Área Gestión de Recursos

      En esta área se ubican todas las intervenciones tendientes a potenciar el uso eficiente de los recursos humanos, tecnológicos y materiales que fueron identificados como contribuyentes a mejorar los procesos educativos.

    • “La resolución de problemas es el corazón de la Matemática” Paul Halmos

      Metodología Práctica
      1
      Por cada objetivo de aprendizaje (OA) indicado por el Ministerio de Educación de Chile, existen dos instrumentos de aprendizaje. La ejercitación y la evaluación.
      2
      Ejercitación: es dinámica (a cada estudiante le corresponde desarrollar los mismos ejercicios que sus compañeros, pero con distintos valores). Esta ejercitación se puede hacer con intentos ilimitados y sin tiempo límite. Se indica la respuesta correcta, las respuestas erradas y la calificación en escala 1 a 7. Esta calificación es referencial ya que es formativa.
      3
      Evaluaciones: Son los mismos instrumentos que la ejercitación por OA (con nuevos valores), con un solo intento y límite de tiempo. La calificación obtenida es sumativa.
      4
      Evaluación por eje: Para cada eje, se implementa una evaluación de los OA correspondientes a ese eje con las mismas condiciones indicadas en el punto 3.
      5
      Evaluación Diagnóstica y Evaluación Final: Existe una evaluación de ingreso (diagnóstica) para medir el nivel de ingreso del grupo curso y una evaluación final (egreso) para medir el nivel alcanzado por el grupo curso.
      6
      Sugerencias al Docente: Una vez finalizada la entrega de contenidos del OA, invitar a los alumnos a realizar la ejercitación y evaluación correspondiente. Revisar las preguntas con mayores dificultades, los alumnos rezagados y las actividades remediales necesarias.
      7
      Sugerencias al estudiante: Realizar TODAS  las ejercitaciones previo a la evaluación, hasta lograr un nivel aceptable. Consulta con tus compañeros por los ejercicios que no puedas resolver. Si es necesario, consulta a tu profesor. Cuando te sientas completamente seguro, rinde la evaluación.
      “El modo de dar una vez en el clavo, es dar cien veces en la herradura” Miguel de Unamuno